關渡樂齡的每一天

1/19參加了台北市北投學習型社區願景論壇 和共同期待將北投區塑造成學習型社區的夥伴們一起探討其可能性與發展性

以下就是當天的會議記錄  與關心北投成長的您一起分享...................

時    間：100年1月19日（三）下午14時至18時

地    點：北投社區大學北投ㄟ實驗劇場

主 持 人：北投社區大學校長 謝國清

記    錄：北投社區大學行政人員洪德揚、陳振淦、鍾佳玲、陳佩詩

出席人員：（如附表）

一、議程

二、主題討論重點記錄

（一）北投學習型社區swot分析

第一組：

北投的優勢(S)：溫泉資源豐富，山河生態多樣，歷史古蹟經典，家庭關係相對緊密。

北投的劣勢(W)：遠離市中心，資訊與資源取得相對不易；且山勢不低，交通相對不便。

北投的機會(O)：溫泉教育（從老年至青年），醫療觀光（從醫療至保健）。

北投的威脅(T)：各學習機構各自為政，產官學無法進行有效整合或合作。

第二組：

優勢

1、    人情味濃

2、    出來學習人口會延續參與

3、    人與人關係親密

4、    環境友善（機構資源分享）

5、    志工經驗分享（輕鬆中相互學習）

6、    狹義的獨居老人變少了

7、    三代同堂仍多，有利文化傳承

8、    第一年駐院醫生進入社區（PGYI）醫療專業資源增加

9、    有愈來愈多的長者認同負擔學習成本的觀念

問題點

1、    人口老化

2、    識字不多，安排學習活動受侷限

3、    學習新事務的能力較弱

4、    志工多為家庭主婦，不容易撥出完整時間，延續經營也有困難。

5、    高齡長者戶外活動風險大

6、    三代同堂比例逐漸下降

第三組：

北投的優勢(S)：自然(氣候.地質)人文及歷史保存完整。社區組織發展膨勃

北投的劣勢(W)：對外交通不便，師資較難媒合

北投的機會(O)：終生學習風氣盛行

北投的威脅(T)：不景氣使民眾參與意願降低

第四組：

北投的優勢(S)：獨特人文地產景：溫泉、生態、精緻旅遊、捷運方便、健康照護等等。

北投的劣勢(W)：山區佔3/5面積，道路狹窄。

北投的機會(O)：發展陶瓷工藝。

北投的威脅(T)：貓空纜車的競爭。

（二）北投學習型社區特色與願景

第一組：

北投地區溫泉事業發展蓬勃，且泉質獨具特色，既是臺灣溫泉相關發展區域中的翹楚，也是臺灣觀光、旅遊主要且熱門的景點。在溫泉教育方面，同溫泉業者合作進行教育推廣，以及相關回饋措施都是值得期待與努力的方向。

第二組：

‧    在社大的統籌下，社區學習的資源及基本資料可有更充分統整。

‧    社區的靈魂在家庭，可推展以預防概念為導向的家庭教育，以紮實社區學習基礎。

‧    橫向組織連繫可再加強，否則會打折扣。

‧    今天的活動很好，彼此認識，也對大家的資源有更多的認識與掌握，未來可做更好的整合，社大可扮演更好的資源彙整的角色。

‧    北投有日據時代的歷史深度，歷史文化、溫泉、日文歌，都可做很深的連結，社區可努力思考如何將這些北投特色做更好的連結，再連結學校教育，傳承給年輕人。

‧    第一年駐院醫生進駐社區（PGY1），成為強制必修，九月起人口劇增，可有效運用。

第三組：

特色：

1.(健康)北投附近有陽明、振興、北護、榮總、關渡、和信醫院

2.溫泉

3.旅遊(但沒有大客車停車場)可有社區導覽

4.生態及環境

5.藝術：以前有陶藝文化及目前正在推廣的藍染

願景：

1.社大深入社區，使民眾就近在社區上課

2 .社大提供師資、課程，在社區據點授課

3.結合在地資源，運用社區師資.場地

4.永續發展：政府資源有限，社區當發展自身資源

5.地方特色的教育。使北投人及外地民眾瞭解北投的特色

第四組：

以調查人文地產景為基礎，聚落、氣候、遺跡、古蹟等為優先調查，社區學習中心提供專業師資、課程訓練，除室內照片、DV授課外，強調到現場説故事，體驗生活智慧，例如健走、自行車、環境生態教育、國家公園資料整合。

（三）北投學習型社區短中長期目標

第一組：

短期：從點（人、家庭）而線（各機構）而面（社區），進行在地資源的了解與收集，發展「社區博物館」功能。

中期：彙整環境教育、生態教育、地方文史教育等的資源，配合各學習機構課程設計，進行志工解說員之培訓。

長期：整合北投社區學習資源（自然、文史、藝術、宗教、古蹟等），建立部落地圖，進而架構「北投社區學習資源中心」網站。

第二組：

短期目標：學習環境、氣氛的營造

1、窗口─網站設置─要能更有效把各單位資源做更好的統整

2、各單位資料公開

（1）    北投文史資料

（2）    導覽解說

（3）    旅館的資訊

3、點的串連，可設學習標，讓更多認識學習點

4、學習服務中心門口最好就能有資訊取得窗口

5、志工聯合培訓與交流

6、結合區公所、國中小聯合辦理社區學習活動

中程目標：

1、辦理假日學習的文化之旅（人文、地理、生態等知性之旅）

2、以服務外部人口做為社區學習的基礎與動能（例如辦理北投溫泉、廟宇、限時專送、古道……等「百種之旅」）

3、希望新北投運站或顯眼的地區，就有一個大的景觀牌，標示學習、體驗的各個景點。

長程目標：連綿不絕的學習列車

．希望北投各學習單位可以像列車一樣串連起來，提供民眾更好、更永續的學習情境

第三組：

短程目標：搜集資料：從在地的社區組織瞭解社區民眾的需求

中程目標：發展在地居民重視能運用的產業

長程目標：發揮北投特色，使年輕人.家庭願意留在北投，達到人文.環境的永續經營

第四組：

建立社會企業觀念，培養經營和管理能力。

短期：以文化生態旅遊導覽、社區文化產業、兒童教育推廣、農園轉型體驗為主。

中期：資訊網絡串聯、發展Long-stay。

長期：資訊網絡整合平台、教育媒合平台。

綜合整理

1、北投學習型社區swot分析結果

2、北投學習型社區特色與願景

特色

1、健康醫療資源豐富、連結基礎深：北投附近有陽明、振興、北護、榮總、關渡、和信醫院。北投區試辦第一年駐院醫生進駐社區（PGY1）計畫，及社區家庭醫療體系也成效卓著。今年度起PGY1成為必修，九月起醫療專業人口再增，可更有效運用。

2、溫泉產業蓬勃：北投地區溫泉事業發展蓬勃，且泉質獨具特色，既是臺灣溫泉相關發展區域中的翹楚，也是臺灣觀光、旅遊主要且熱門的景點。在溫泉教育方面，同溫泉業者合作進行教育推廣，以及相關回饋措施都是值得期待與努力的方向。

3、歷史深度夠：北投有日據時代的歷史深度，歷史文化、溫泉、日文歌，都可做很深的連結，社區可努力思考如何將這些北投特色做更好的連結，再連結學校教育，傳承給年輕人。

4、社區營造紮根深：以調查人文地產景為基礎，聚落、氣候、遺跡、古蹟等為優先調查，社區學習中心提供專業師資、課程訓練，除室內照片、DV授課外，強調到現場説故事，體驗生活智慧，例如健走、自行車、環境生態教育、國家公園資料整合。

願景：

1、社大深入社區，使民眾就近在社區上課

2、永續發展：結合在地資源，發展具地方特色的社區教育學習體系。

3、連綿不絕的學習列車：希望北投各學習單位可以像列車一樣串連起來，提供民眾更好、更永續的學習情境。

3、北投學習型社區短中長期目標

短期：

l   建立北投社區學習服務中心運作機制，並確實推展實務。

l   分析北投各區域民眾學習需求，並進行相關學習計畫之規劃。

l   培訓北投地區各方面的學習輔導志工與專業志工，如：古蹟、生態導覽志工、資訊志工、語言志工等。

中期：

l   結合社區學習機構（如：區公所、國中小等）聯合辦理社區學習活動，並永續推展，如：社區學習讀書會、文化學習一日遊、社區文創腦力激盪等。

l   以服務外部人口做為社區學習的基礎與動能（例如：辦理北投溫泉、廟宇、限時專送、古道、農園轉型體驗……等「百種之旅」）

l   陪伴各社區發展單位建立多元學習模式，並進行多區互動與交流。

長期：

l   從點（人、家庭）而線（各機構）而面（社區），進行在地資源（如：文史資料、生活保健、溫泉學習等）的了解與收集，發展「社區博物館」。

l   整合北投社區學習資源（自然、文史、藝術、宗教、古蹟等），建立部落地圖，進而架構「北投社區學習資源中心」網站，作為資訊網絡整合平台與教育媒合平台。

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